Особенности развития мягких компетенций и профессиональной идентичности студентов в условиях интернационализации и цифровизации образования

Abstract

Цифровизация жизни общества, интернационализация обучения способствуют повышению значимости формирования у будущих специалистов так называемых «мягких навыков», soft skills. Освоение их зависит и от условий самой цифровой среды, и от понимания их ценности самими специалистами. При этом, недостаточно разработана тема различий и динамики представлений о важности формирования мягких навыков у студентов разных национальных культур в процессе обучения, особенностей формирования профессиональной идентичности. В ходе исследований были установлены различия в представлениях о значимости и степени сформированности наиболее важных мягких навыков, профессиональной идентичности у студентов 2 и 4 курсов бакалавриата, российских и китайских студентов. Даны общие рекомендации по учету найденных закономерностей в организации учебного процесса.

Digitalization of social life and internationalization of education contribute to increasing the importance of developing soft skills in future specialists. Mastering them depends on the conditions of the digital environment itself and on the understanding of their significance by the specialists themselves. At the same time, the topic of differences and dynamics of perceptions about the importance of the formation of soft skills in students of different national cultures in the learning process, the features of the formation of professional identity is not sufficiently developed. In the course of research, differences were found in the perceptions of the significance and degree of formation of the most important soft skills, professional identity among students of 2 and 4 years of bachelor's degree, Russian and Chinese students. General recommendations are given for taking into account the found regularities in the organization of the educational process.