Анализ результатов анкетирования студентов-лингвистов, изучающих китайский язык как иностранный в контексте межкультурной коммуникации

Abstract

The article represents the results of a survey of linguistics students of the Department of Foreign Languages and Translation of UrFU, who studies Chinese as a foreign language in the context of intercultural communication. Linguistic aspects that students find most difficult in learning Chinese are revealed. Cultural activities have been singled out to help students better understand Chinese culture, as well as the styles of foreign language teaching preferred in the student audience. Based on the analysis of the questionnaire results, it is concluded that the simultaneous teaching of the Chinese language and the characteristics of Chinese culture are effective.

В статье представлены результаты анкетирования студентов-лингвистов кафедры иностранных языков и перевода урфу, изучающих китайский язык как иностранный в контексте межкультурной коммуникации. Выявлены лингвистические аспекты, которые студенты считают наиболее трудными в обучении китайскому языку. Выделены культурные мероприятия, помогающие студентам лучше понять китайскую культуру, а также стили преподавания иностранного языка, предпочитаемые в студенческой аудитории. На основании анализа результатов анкетирования делается вывод об эффективности одновременного обучения китайскому языку и особенностям китайской культуры.