A Crash Course in Academic Writing for University Students: Challenges, Solutions and Prospects

Abstract

The reality of today is that scientists, graduate students and university faculty members in Russia are under constant pressure to publish their research in international peer-reviewed journals with a high impact factor. As writing in a foreign language often poses a challenge to authors, a possible solution to the problem may be the implementation of a crash course in academic writing within university curricula. This innovation could be considered potentially valuable for developing and supporting academic writing in both Russian and English in this country. What is more, such courses can be a convenient means for improving young scientists’ publication rate in the medium term. The study is based on the two-year research which investigated challenges in teaching academic writing to university students. A series of lessons was designed to solve the issues identified by the data which was obtained through a pretest. In order to evaluate the impact of the developed course, the pretest and posttest results were compared. The students’ marks for final academic essays correlated with the posttest data.

Представители российского научного сообщества в современных условиях все чаще сталкиваются с необходимостью публиковать результаты своих изысканий в рецензируемых журналах с высоким импакт-фактором на иностранном (в подавляющем большинстве случаев английском) языке. Однако реалии таковы, что большинство исследователей испытывает значительные трудности в процессе подготовки материалов к печати. Возможным решением данной проблемы нам видится введение интенсивного курса академического письма для студентов вузов. В среднесрочной перспективе этот шаг может привести к повышению публикационной активности российских ученых как на иностранном, так и родном языке. Данная работа представляет собой результаты двухлетнего исследования, цель которого заключалась в выявлении сложностей внедрения курса и его потенциальных перспектив, а также решении возникающих в ходе экспериментального обучения проблем.