Особенности саморазвития психологов и педагогов с профессиональными деформациями

Abstract

The basic features of self-development and educators with professional deformation: the average level of needs for development and self-development; the average level of self-development, lack of established system of self-development, focus on development is highly dependent on conditions; readiness for self-development, «I want to know myself, but I can not cultivate»; above average ability to self-development and self-education. Defined quality, promote prevention of psychological and psychological correction of professional deformation of psychologists and teachers: the desire to demonstrate the qualities of saving in difficult situations, such as the generation of ideas, curiosity, ingenuity, hard work, dedication, erudition; desire to know their positive and negative sides, and reflect on their activities; interest in the opinion of others about their qualities and opportunities for films of a philosophical nature and psychology; positive attitude towards personal diary management, planning their studies and work.

Выявлены основные особенности саморазвития психологов и педагогов с профессиональными деформациями: средний уровень потребности в развитии и саморазвитии; средний уровень саморазвития, отсутствие сложившейся системы саморазвития, ориентация на развитие сильно зависит от условий; степень готовности к саморазвитию «хочу знать себя, но не могу самосовершенствоваться»; уровень выше среднего способностей к саморазвитию и самообразованию. Определены качества, способствующие психологической профилактике и психологической коррекции профессиональных деформаций психологов и педагогов: желание демонстрировать такие качества, спасающие в трудных ситуациях, как генерирование идей, любознательность, находчивость, трудолюбие, целеустремленность, эрудированность; желание знать свои положительные и отрицательные стороны и рефлексировать свою деятельность; интерес к мнению окружающих об их качествах и возможностях, к фильмам философского характера и психологии; положительное отношение к ведению личного ежедневника, к планированию своей учебы и работы.