Анализ непрерывных образовательных реформ в России: 30 лет истории

Abstract

Данная статья анализирует общий ход реформ в образовании со средины 20 века и до наших дней. Основной упор делается на рассмотрение хода образовательных реформ в общем образовании. Автор прослеживает связь между направлением реформ и идеологическими установками у лиц, принимающих решения. Констатируется тезис о том, что позиция реформаторов часто противоречит потребностям населения и потому не принимается социумом, что влечет за собой провал реформ. Попытка рассмотреть одновременно экономические и политические установки авторов реформ, нормативную базу образования и осуществить философский анализ проблем образования практически не встречаются в отечественных публикациях.

The article is devoted to the analysis of general progress of educational re-forms in Russia taken from the middle of XX cent. till present. The main focus of research made on reforms at the sphere of basic education. The author traced the connections between vectors of reforms and ideological orientations of decision makers. Thus, the basic thesesis of the article is that the reformer’s position frequently goes into contradictions with the habitant’s needs and expectations. This situation is the main reason why society reject the reformers’ initiatives and re-form processes fail. The attempts to consider together the political and the economic orientations of decision makers, and the normative base of education and the philosophic analysis of education are almost not represented in Russian publications.