Реализация принципов национально ориентированного обучения русскому языку китайских студентов на примере постпозитивной частицы 的

Abstract

Национально ориентированное обучение иностранному языку основано на сравнении родного и изучаемого языков. В настоящей статье на примере сопоставления китайских субстантивных сочетаний с постпозитивной частицей 的 (de) и русских субстантивных сочетаний субстантивного, местоименного и глагольного типов демонстрируется, как языковая интерференция затрудняет освоение китайскими студентами русского языка. Предлагаются способы прогнозирования и преодоления трудностей с учетом реализации принципов национально ориентированного обучения китайскому языку. Настоящая статья будет полезна в качестве методического материала для начинающих преподавателей русского как иностранного, специализирующихся на носителях китайского языка.

Nationally oriented foreign language teaching is based on the comparison of the native and the studied languages. Russian Russian linguistic interference makes it difficult for Chinese students to master the Russian language using the example of comparing Chinese substantive combinations with the postpositive particle 的 (de) and Russian substantive combinations of substantive, pronominal and verb types.The methods of forecasting and overcoming difficulties are proposed, taking into account the implementation of the principles of nationally oriented Chinese language teaching. This article will be useful as a methodological material for novice teachers of Russian as a foreign language specializing in native Chinese speakers.