Compensatory competence at English lessons

Abstract

Вопрос сущности компенсаторной компетенции до сих остается актуальным. Это является причиной разногласий в вопросе обучения учащихся устной речи. В данной статье рассматриваются определения компенсаторной компетенции, а также ее значение для обучения иностранному языку. Статья раскрывает особенности приемов по преодолению трудностей, возникающих в устной речи, в первую очередь тех, которые можно преодолеть с помощью компенсаторных стратегий. В статье также предлагается поэтапный план действий по развитию умений спонтанной речи на ступени среднего общего образования. Помимо лингвистических стратегий, в данной работе раскрывается необходимость владения такими недооцененными компенсаторными умениями как мимика и жесты. Также в статье подчеркивается, что главная цель преподавателя – создать благоприятную атмосферу для устных высказываний, поскольку именно от этого факта зависит эффективное общение.

Diversified perceptions referring to compensatory competence remain a controversial question. This lead to misconception of how to improve students’ speaking skills. The definitions of the phenomena mentioned above and its significance for foreign language teaching are highlighted in this work. The paper suggests techniques how to eliminate students’ challenges in their oral speech. First of all, with points which can be solved by strategies of compensatory competence. The paper also provides a detailed instruction of training actions during spontaneous speech within the frame of High School education. Besides linguistic strategies it covers the necessity to use facial expressions, gestures which are still underrated while communication. It is also emphasized that teacher’s overriding purpose is to provide speaking boosting atmosphere, as effective communication precisely depends on this fact.