Задания PISA как инструмент геймификации процесса обучения физике в школе

Abstract

В статье рассмотрена возможность использования заданий PISA как игровой механики в ходе геймификации процесса обучения физике. Описана модель по созданию геймифицированных уроков с использованием заданий, направленных на формирование естественнонаучной грамотности школьников. Проведенное исследование показало эффективность геймификации для индивидуализации процесса обучения физике и развития учебной мотивации школьников.

The article considers the possibility of using PISA tasks as a game mechanic in the course of gamification of physics development processes. A model is described for a set of gamified lessons using tasks aimed at developing the natural science literacy of schoolchildren. The study showed the effectiveness of gamification for the individualization of the processes of teaching physics and the development of educational motivation for schoolchildren.