Актуальные проблемы и направления развития вузов Тюменского региона в современных условиях

Abstract

Цель статьи заключается в выявлении проблем, приоритетов и направлений стратегического развития вузов Тюменского региона в современных условиях. В статье обосновывается необходимость разработки и реализации гибких стратегий развития образовательных организаций высшей школы. Авторами дан краткий ретроспективный обзор публикаций по проблематике управления образовательными системами. На основе анализа данных экспертного опроса выявлены проблемы организации и функционирования вузов Тюменского региона и определены ключевые направления их развития. Сопоставление данных экспертного опроса и анализа проблем высшей школы, отраженных в публикациях ведущих современных социологов, подтверждает актуальность темы исследования и позволяет сделать вывод как о наличии проблем системного характера, ожидающих решения в течение многих лет, так и о новых факторах, угрожающих стабильности функционирования и развития региональных вузов. В заключение авторы называют аспекты, относящиеся к развитию высшей школы региона: необходимость расширения практико-ориентированного обучения, создания активной и интерактивной образовательной среды для студентов; междисциплинарность вузовской подготовки и переподготовки специалистов, использование возможностей дистанционного формата обучения, в том числе для привлечения профессорско-преподавательского контингента нужной квалификации на постоянной, временной или экспериментальной основе. Остается дискуссионным и требующим изучения вопрос о влиянии дистанционного обучения на качество высшего образования.

The article focuses on the problems, priorities and directions of strategic development of higher education institutions in the Tyumen region in today’s conditions. The article substantiates the need to develop and implement flexible strategies for the development of higher education institutions. The authors give a brief retrospective review of publications on the problems and the formation of the management of educational systems. Based on the analysis of the expert survey data, they also identify the problems concerning the organization and functioning of higher education institutions in the Tyumen region and the key directions of their development. The comparison between the data of the expert survey and the analysis of the problems of higher education, reflected in the publications of leading contemporary sociologists confi rms the relevance of the research. It also allows us to conclude that there are systemic problems that have been seeking solutions for many years and new factors that threaten the stability of the functioning and development of regional universities. Finally, the authors indicate aspects that contribute to the development of higher education in the region: the need to expand practice-oriented training, create an active and interactive educational environment for students, the interdisciplinarity of university training and retraining of specialists, the use of distance learning opportunities, including the attraction of the teaching staff of the necessary qualifications on a permanent, temporary or experimental basis. The question of the impact of distance learning on the quality of higher education remains debatable and requires further study.