Формирование экологической компетенции обучающихся в проектной деятельности по физике

Abstract

The article is devoted to the disclosure of the high potential of project activities of students to study environmental features in the process of studying physics. Environmental competence is a necessary condition for the formation of an initiative, creative, active person, aware of the importance and seriousness of modern environmental problems, understanding their causes and possible consequences, capable of planning and implementing environmental activities for the sustainable development of the entire biosphere. Understanding, awareness and practical solution of environmental problems of its habitat contributes to the introduction of educational process design technology, which, along with the scientific (cognitive) aspect of the solution of the educational task includes personal and activity aspects. The article defines the concept of "environmental competence", identified didactic elements included in the structural component of environmental competence: knowledge, skills, value orientations and practical experience, which are aimed at the development of all spheres of consciousness of students. The author of the article discloses the stages of the projects, subjects of projects in physics directed on formation of ecological competence of students.

Статья посвящена раскрытию высокого потенциала проектной деятельности учащихся по изучению экологических особенностей в процессе изучения физике. Экологическая компетенция является необходимым условием становления инициативной, творческой, деятельной личности, осознающей значимость и серьезность современных экологических проблем, понимающей их причины и возможные последствия, способной к планированию и реализации природоохранной деятельности для устойчивого развития всей биосферы. Пониманию, осознанию и практическому решению экологических проблем своей среды обитания способствует внедрение в учебно-воспитательный процесс проектной технологии, которая наряду с научным (познавательным) аспектом решения поставленной учебной задачи включает личностный и деятельностный аспекты. В статье определено понятие «экологическая компетенция», выделены дидактические элементы, входящие в структурный компонент экологической компетенции: знания, умения, ценностные ориентации и опыт практической деятельности, которые направлены на развитие всех сфер сознания личности учащихся. Автором статьи раскрыты этапы выполнения проектов, темы проектов по физике, направленные на формирование экологических компетенций школьников.