Участие субъектов образовательного процесса в реализации тьюторского сопровождения детей с расстройством аутистического спектра

Abstract

The article is devoted to the implementation of tutor support in a general education institution with children with autism spectrum disorder. The article highlights the features of the behavior of children with ASD, the specifics of tutoring support, and also identifies the subjects of the educational process that play a key role in the implementation of tutoring. The author conducted a study that identified the behavioral strategies of the subjects of the educational process: schools, tutors, parents.

Статья посвящена вопросу осуществления тьюторского сопровождения в общеобразовательном учреждении с детьми с расстройством аутистического спектра. В статье выделены особенности поведения детей с РАС, специфика тьюторского сопровождения, а также определены субъекты образовательного процесса, играющие ключевую роль в реализации тьюторства. Автором было проведено исследование, в рамках которого были определены стратегии поведения субъектов образовательного процесса: школы, тьюторов, родителей.