Педагогическое проектирование на уроках иностранного языка как способ интенсификации учебного процесса

Abstract

Distinctive features of pedagogical designing are examined at the lessons of foreign languages in technical universities: dialoging, problem stating and solving, integration, contextual value; teacher’s and students’ interaction during the process of designing is described. Points of designing are singled out; perspectives of use of designing are identified as tools for origination of special educational programs.

Рассматриваются особенности проектирования педагогической технологии на уроках иностранного языка во втузе: диалогичность, проблемность, интегративность, контекстность; описывается взаимодействие преподавателя и студентов в процессе проектирования. Выделены этапы проектирования; обозначены перспективы использования проектирования как инструментария для создания специальных учебных программ.