Роль информационно-профессионального пространства в подготовке будущих учителей

Abstract

The article analyzes the role of the information and professional space in the process of preparing future teachers in the context of informatization and modernization of education. The main institutions of the open self-developing information and professional space are considered educational institutions of all levels working based on network interaction and possessing their own virtual educational space, interested in the training of highly qualified personnel. Educational institutions included in the space will simultaneously act as resource methodological centers, which are the basic areas for career guidance and the acquisition of professional experience by future teachers and research centers supporting a single information space.

В данной статье рассматривается структура и роль информационно-профессионального пространства в подготовке будущих учителей в условиях информатизации всех сфер человеческой деятельности и модернизации образования. Основными институтами открытого саморазвивающегося информационно-профессионального пространства будут образовательные учреждения всех уровней, работающие на основе сетевого взаимодействия и обладающие собственным виртуальным образовательным пространством, которые заинтересованы в подготовке высококвалифицированных кадров. С одной стороны образовательные учреждения будут выступать в роли ресурсных методических центров – являющихся базовыми площадками для профориентации и стажировки будущих педагогов, а с другой – исследовательскими центрами, поддерживающими единое информационное пространство.