Гипотеза мультиинтеллектности предмета педагогики

Степанова, Т. М.; Степанов, A. B.

Please use this identifier to cite or link to this item: http://elar.urfu.ru/handle/10995/50233

Title:	Гипотеза мультиинтеллектности предмета педагогики
Other Titles:	Hypothesis multiintellektnosti subject of pedagogy
Authors:	Степанова, Т. М. Степанов, A. B.
Issue Date:	2011
Publisher:	ФГАОУ ВПО «Уральский федеральный Университет имени Первого Президента России Б.Н. Ельцина»
Citation:	Степанова Т. М. Гипотеза мультиинтеллектности предмета педагогики / Т. М. Степанова, A. B. Степанов // Культурология XXI века: теория и практика. 20 лет Кафедре Культурологии и Дизайна: сборник научных трудов. — Екатеринбург: ФГАОУ ВПО УрФУ, 2011. — С. 273-279.
Abstract:	В статье предлагается уточнение предмета педагогики как науки с учетом новой перспективной теории воспитания и развития субъекта — теории множественного интеллекта Г. Гарднера. This article proposes clarification of the subject of pedagogy as a science, taking into consideration the new perspective of the theory of education and development of the subject — the Howard Gardner's theory of multiple intelligences.
Keywords:	ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИКИ КАК НАУКИ МУЛЬТИИНТЕЛЛЕКТНЫЙ ПОДХОД СИНТЕЗ МЫСЛИТЕЛЬНОДУХОВНОЙ И ТЕЛЕСНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ THE SUBJECT OF PEDAGOGY AS A SCIENCE THEORY OF MULTIPLE INTELLIGENCES THE SYNTHESIS OF INTELLECTUAL SPIRITUAL AND PHYSICAL ACTIVITIES
URI:	http://elar.urfu.ru/handle/10995/50233
ISBN:	978-5-8295-0144-0
Origin:	Культурология XXI века: теория и практика. 20 лет Кафедре Культурологии и Дизайна. — Екатеринбург, 2011.
Appears in Collections:	Публикации сотрудников

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
kXXXIv_2011_029.pdf		447,41 kB	Adobe PDF	View/Open

Show full item record Google Scholar