Оценка россиянами национальной системы образования

Abstract

В публикации анализируются результаты сравнительного межстранового исследования. Констатируется, что в сравнении с европейскими странами, в которых проводилось исследование, в России фиксируются одни из самых пессимистичных оценок национальной системы образования. Отмечается, что негативная оценка весьма устойчива во времени. На общем нейтрально-негативном фоне выявлено некоторое улучшение оценки системы образования с 2012 г. Рассмотрены возможные причины негативизма в оценках россиян. В том числе: снижение финансовой доступности образования; коррумпированность системы образования; низкое качество образования. Делается вывод о том, россияне весьма неоднородны в оценках отечественной системы образования. Обнаружена значимая корреляция, между уровнем дохода респондента и отношением к системе образования. Малообеспеченные респонденты в целом пессимистичнее в своих оценках. Выявлена зависимость оценок системы образования от уровня образования, полученного респондентом - чем выше уровень образования, тем пессимистичней оценки россиян. Выявлены оценки респондентов, традиционно относимых к категориям населения, социально ущемленным в возможностях получения образования. Обнаружена зависимость оценок респондентов от состояния их здоровья. Чем ниже субъективная самооценка здоровья, тем хуже респонденты оценивают систему образования в стране. Самый высокий уровень пессимизма демонстрируют респонденты с очень плохим здоровьем. Констатируется, что сравнительно высокие оценки образовательная система получает у жителей сельской местности, нежели у жителей городов. При этом респонденты, проживающие на ферме, или в отдельном доме (хуторе) в сельской местности, демонстрируют низкий уровень удовлетворенности.

The results of a comparative cross-country analysis are studied in the publication. It is stated that some of the most pessimistic assessment of the national education system was recorded in Russia, in comparison with the European countries the research was carried out. It is noted, that the negative assessment is relatively stable over time. Certain improvement of education system assessment has been revealed on a common neutral-negative background since 2012. Possible causes of negativism in the assessments of Russians are considered in article, such as: reducing the financial accessibility of education; corruption in the education system; the quality of education. The conclusion is that the Russians are highly heterogeneous in the estimates of the national education system. The author has found a significant correlation between the level of income of the respondent and evaluation of the education system. Low-income respondents are generally more pessimistic in their assessments. It is revealed the dependence of the education system estimates on the level respondent education, i.e. the higher the education level, the more pessimistic assessment of the Russians. It is discovered the assessment of respondents attributed to the categories of the population, traditionally socially disadvantaged in access to education. It is found the dependence of the respondents' assessment and the state of their health. The lower subjective health self-esteem, the worse the respondents assess the education system in the country. The respondents with very poor health demonstrate the highest level of pessimism. It is stated that the educational system is received higher assessment from people of rural areas than urban residents. At the same time, respondents are living on a farm or in a separate house (farm) in rural areas, demonstrate a low level of satisfaction.