Психолого-педагогические риски в условиях многонационального общеобразовательного учреждения

Abstract

В статье рассматриваются основные подходы к оценке психолого-педагогических рисков в условиях многонационального общеобразовательного учреждения, приводится авторская классификация указанных рисков. Также раскрыты основные тенденции в психологии обучения в условиях многонациональных образовательных коллективов. Представлены результаты эмпирического изучения психолого-педагогических рисков.

In the article the main approaches to an assessment of psychology and pedagogical risks in the conditions of multinational educational institution are considered, the author’s classification of the specified risks is given. Also the main tendencies in training psychology in the conditions of multinational educational collectives are disclosed. The results of empirical studying of psychology and pedagogical risks are presented.