Профессиональная идентичность преподавателей высшей школы: попытка операционализации понятия в эмпирическом исследовании

Abstract

В статье на примере понятия профессиональной идентичности преподавателей вузов, мы подробно рассматриваем этап его операционализации и актуализируем необходимость должной проработки понятийного аппарата исследования с тем, чтобы учесть теоретико-методологические наработки ученых, исследователей по проблеме, а также адаптировать их релевантно к особенностям эмпирического объекта и предмета исследования.

In the article an attempt is made to operational interpretation of the concept “professional identity” of the academic stuff. The author presents this stage of empirical research and updates its importance due to the requirements of relevant transcoding, considering features of the empirical object and the subject of research.