Связь временной компетентности студентов с эффективностью организации времени в учебной деятельности

Abstract

В статье определяются критерии оценки эффективности организации времени в учебной деятельности студентов. Представлены результаты эмпирического исследования связи компонентов временной компетентности с объективными и субъективными критериями успешности организации времени в учебной деятельности. Устанавливается роль ценностно-смыслового и мотивационного компонентов в развитии временной компетентности.

The valuation criteria of time organization effectiveness regarding the students learning activity are defined. The results of empiric research regarding temporary competence and objective and subjective criteria of time organization within learning activity are presented. The roles of axiological, semantic and motivational components in development of temporary competence are distinguished.