Инфотеймент в научно-популярной обучающей коммуникации: стратегии вовлечения и вовлеченности

Abstract

Исследуется роль инфотеймента в обучающих форматах научно-популярной медиакоммуникации как способа вовлечения адресата и как проявления его вовлеченности. Дискурсивный медиалингвистический анализ позволил определить, что к наиболее востребованным средствам можно отнести вопросительные (в том числе риторические и с иронической коннотацией) и отрицательные конструкции, условные придаточные. Часто такие средства используются для выражения возражения: оспаривания, разоблачения, сомнения, недоверия.

the role of infotainment in educational formats of popular science media communication is explored as a way to involve the addressee and as a manifestation of his involvement. Discursive medialinguistic analysis made it possible to determine that the most popular means include interrogative (including rhetorical and with ironic connotation) and negative constructions, conditional clauses. Often such means are used to express objections: challenging, exposing, doubt, mistrust.