Культурная идентичность будущих преподавателей РКИ в пространстве словацкого ВУЗа

Abstract

Данное исследование фокусируется на процессе формирования культурной идентичности будущих преподавателей РКИ в контексте словацкого университетского образования. Авторы анализируют влияние среды и учебной программы на студентов, их отношение к культурным аспектам обучения. Исследование показывает, как учебные активности, ориентированные на культурное взаимодействие и адаптацию к различным культурным контекстам, могут оказать влияние на формирование культурной идентичности будущих преподавателей. Кейс-исследования, представленные в статье, рассматривают индивидуальные пути студентов и их культурные перспективы. Исследование предоставляет инсайты в образовательный процесс и необходимость разрабатывать эффективные методики обучения, способствующие развитию интеркультурной компетентности будущих преподавателей, а также их способность успешно взаимодействовать с разнообразными культурными средами в будущей профессиональной деятельности.

The study focuses on the process of cultural identity formation of future RFL teachers in the context of Slovak university education. The authors analyze the influence of the environment and curriculum on students, their attitude to the cultural aspects of learning. The study shows how learning activities focused on cultural interaction and adaptation to different cultural contexts can influence the formation of the cultural identity of future teachers. The case studies presented in the article examine students' individual trajectories and their cultural perspectives. The study provides insights into the educational process and the need to design effective teaching methods that contribute to the development of intercultural competence of future teachers, as well as their ability to successfully interact with diverse cultural environments in future professional activities.