Особенности стратегий преодоления стресса в юношеском возрасте

Abstract

The paper considers strategies for overcoming stress in different groups of students (students and schoolchildren), distributed on the basis of pronounced giftedness. It is shown that gifted high school students and high school students without signs of giftedness more often avoid stressful situations compared to students, gifted high school students prefer to look for solutions when it is impossible to avoid a stress situation and do it more often compared to students.

В работе рассмотрены стратегии преодоления стресса у разных групп обучающихся (студентов и школьников), распределенных по признаку выраженной одаренности. Показано, что одаренные старшеклассники и старшеклассники без признаков одаренности чаще избегают стрессовые ситуации по сравнению со студентами, одаренные старшеклассники предпочитают при невозможности избежать ситуации стресса, искать решения и делают это чаще по сравнению со студентами.