Когнитивно-стилевой аспект использования стратегий изучения лексики при построении индивидуальной образовательной траектории

Abstract

This study defines the relationship between cognitive styles and vocabulary learning strategies, proposes a new task format for preparing high school students for successful participation in foreign language olympiads, provides correlations between cognitive styles and vocabulary learning strategies and proposes a model for outlining an individual educational trajectory, based on the obtained results.

В данном исследовании определяется взаимосвязь когнитивных стилей и стратегий изучения лексики, предлагается новый формат заданий для работы с учащимися старшей школы, успешно участвующих в олимпиадах по иностранным языкам, устанавливаются корреляции между когнитивными стилями и стратегиями изучения лексики, предлагается модель построения индивидуальной образовательной траектории на основе полученных результатов.