Вклад саморегуляции, школьной вовлеченности и мотивации восьмиклассников в познавательную активность в 9‑м классе

Tsyganov, I. Yu.; Bondarenko, I. N.; Цыганов, И. Ю.; Бондаренко, И. Н.

Please use this identifier to cite or link to this item: http://elar.urfu.ru/handle/10995/117637

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Tsyganov, I. Yu.	en
dc.contributor.author	Bondarenko, I. N.	en
dc.contributor.author	Цыганов, И. Ю.	ru
dc.contributor.author	Бондаренко, И. Н.	ru
dc.date.accessioned	2022-10-17T05:16:21Z	-
dc.date.available	2022-10-17T05:16:21Z	-
dc.date.issued	2022	-
dc.identifier.citation	Цыганов Е. В. Вклад саморегуляции, школьной вовлеченности и мотивации восьмиклассников в познавательную активность в 9‑м классе / И. Ю. Цыганов, И. Н. Бондаренко. — Текст : электронный // Психология сегодня: актуальные исследования и перспективы : материалы Всероссийского психологического форума : в 2 томах (Екатеринбург, 28–30 сентября 2022 года). — Екатеринбург : Издательство Уральского университета, 2022. — ISBN 978-5-7996-3515-2. — ISBN 978-5-7996-3516-9 (том 1). — Том 1. — C. 880-884.	ru
dc.identifier.isbn	978-5-7996-3515-2	-
dc.identifier.isbn	978-5-7996-3516-9 (том 1)	-
dc.identifier.uri	http://elar.urfu.ru/handle/10995/117637	-
dc.description.abstract	Regulatory and motivational predictors of cognitive activity in pre-examination grades 8 and 9 are analyzed on the basis of longitudinal research. Indicators of conscious self-regulation, school engagement and disengagement, academic motivation are studied as predictors. The assumption was verified that students with different attitudes towards learning in grade 8 differ in the resources (regulatory and motivational) of cognitive activity in grade 9.	en
dc.description.abstract	Анализируются регуляторные и мотивационные предикторы познавательной активности в предэкзаменационных 8–9 классах на материале лонгитюдного исследования. В качестве предикторов изучаются показатели осознанной саморегуляции, школьной вовлеченности и безучастности, академической мотивации. Проверку получило предположение о том, что учащиеся с различным отношением к учению в 8-м классе различаются ресурсами (регуляторными и мотивационными) познавательной активности в 9-м классе.	ru
dc.description.sponsorship	Исследование выполнено при финансовой поддержке Российского научного фонда (РНФ) в рамках научного проекта № 20-18-00470 «Саморегуляция и школьная вовлеченность как психологические ресурсы академической успешности: лонгитюдное исследование».	ru
dc.format.mimetype	application/pdf	en
dc.language.iso	ru	en
dc.publisher	Издательство Уральского университета	ru
dc.relation	info:eu-repo/grantAgreement/RSF//20-18-00470	en
dc.relation.ispartof	Психология сегодня: актуальные исследования и перспективы. Том 1. — Екатеринбург, 2022	ru
dc.subject	COGNITIVE ACTIVITY	en
dc.subject	SCHOOL ENGAGEMENT	en
dc.subject	ACADEMIC MOTIVATION	en
dc.subject	CONSCIOUS SELF-REGULATION	en
dc.subject	LONGITUDINAL STUDY	en
dc.subject	ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ	ru
dc.subject	ШКОЛЬНАЯ ВОВЛЕЧЕННОСТЬ	ru
dc.subject	АКАДЕМИЧЕСКАЯ МОТИВАЦИЯ	ru
dc.subject	ОСОЗНАННАЯ САМОРЕГУЛЯЦИЯ	ru
dc.subject	ЛОНГИТЮДНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ	ru
dc.title	Вклад саморегуляции, школьной вовлеченности и мотивации восьмиклассников в познавательную активность в 9‑м классе	ru
dc.title.alternative	THE CONTRIBUTION OF SELF-REGULATION, SCHOOL ENGAGEMENT AND MOTIVATION OF EIGHTH GRADERS TO COGNITIVE ACTIVITY IN THE 9TH GRADE	en
dc.type	Conference Paper	en
dc.type	info:eu-repo/semantics/conferenceObject	en
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	en
dc.conference.name	Всероссийский психологический форум «Психология сегодня: актуальные исследования и перспективы»	ru
dc.conference.date	28.09.2022-30.09.2022	-
local.description.firstpage	880	-
local.description.lastpage	884	-
local.fund.rsf	20-18-00470	-
Appears in Collections:	Конференции, семинары

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
978-5-7996-3516-9_2022_192.pdf		124,81 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record