Сравнительный анализ личностных особенностей подростков с нарушением слуха и подростков, не имеющих ограниченных возможностей здоровья

Abstract

В статье описываются результаты исследования ряда личностных характеристик (жизнестойкости, копинг-стратегий, саморегуляции, профессионального самоопределения) подростков с нарушениями слуха и подростков, не имеющих нарушений. Всего в исследовании приняли участие 36 подростков мужского пола от 14 до 17 лет. В работе использованы методики: «Модифицированный тест жизнестойкости С. Мадди» (Д. А. Леонтьев, Е. И. Рассказова), «Опросник совладания со стрессом» (Т. О. Рассказова, Е. Н. Гордеева), опросник «Стиль саморегуляции поведения» (В. И. Моросанова), «Пятифакторный опросник личности» (А. Б. Хромов) и «Методика изучения статусов профессиональной идентичности» (А. А. Азбель, А. Г. Грецов). Полученные по всем пяти методикам результаты оказались схожими в двух группах подростков, для большинства показателей характерен средний уровень выраженности. Корреляционный анализ выявил наличие связей между личностными характеристиками подростков с нарушением слуха. Полученные данные дополнят представления исследователей о личностных особенностях подростков с ограниченными возможностями здоровья, а также могут лечь в основы психокоррекционных программ, проектируемых психологами образовательных организаций.

The article describes the results of a study of a number of personal characteristics (hardiness, coping strategies, self-regulation, and professional self-determination) in adolescents with hearing impairments and adolescents without impairments. A total of 36 male adolescents from 14 to 17 years old took part in the study. Methods were used in the work: “Modified test of hardiness by S. Maddi” (D. A. Leontiev, E. I. Rasskazova), “Questionnaire for coping with stress” (T. O. Rasskazova, E. N. Gordeeva), the questionnaire “Style of self-regulation of behavior” (V. I. Morosanova), “Five-factor personality questionnaire” (A. B. Khromov) and “Methods of studying the status of professional identity” (A. A. Azbel, A. G. Gretsov). The results obtained by all five methods were similar in the two groups of adolescents; for most of the indicators, the average level of severity was noted. Correlation analysis revealed the presence of links between the personal characteristics of adolescents with hearing impairment. The data obtained will supplement the ideas of researchers about the personal characteristics of adolescents with disabilities, and can form the basis of psycho-correctional programs designed by psychologists of educational organizations.