Исследование нейрокогнитивных функций у детей дошкольного возраста с трудностями понимания логико-грамматических конструкций языка

Abstract

The goal of research was to investigate the influence of neurocognitive abilities on the development of understanding grammatical structures in preschool children. It was shown that there is a change in the set of weaknesses that accompany problem in grammar understanding in children in the age period from 4 to 6. In particular, problem in grammar understanding has relation with deficit in left dorsal cortex in children of 4 years of age, and with deficit in prefrontal cortex in children of 5 years of age. We have not revealed the influence of neurocognitive abilities on the understanding grammatical structures in children of 6 years of age. TJie obtained results have shown that it necessary to take into consideration the age of children in the investigation of children mth specific language impairment. Tins factor has influence on results of relation between understanding of complex grammatical constructions and cognitive abilities.

Целью исследования было выявить влияние уровня сформированности различных нейрокогнитивных функций на развитие понимания логико-грамматических конструкций языка (ЛГК) у детей дошкольного возраста. Показано, что в период с 4 до б лет происходит изменение в наборе слабостей, сопровождающих трудности понимания ЛКГ. В частности, выявлено, что в 4 года трудности понимания ЛГК связаны в большей степени с дефицитраностью задних левых областей мозга, а в 5 лет - лобных отделов мозга. В 6 лет не выявлено влияние уровня сформированности нейрокогнитивных функций на понимание ЛГК. Полученные результаты говорят о том, что в исследовании детей со специфическими расстройствами речи необходимо учитывать возраст детей, который является фактором, влияющим на результаты связи понимания ЛГК с другими когнитивными функциями.