Компетентностный подход к развитию профессиональной надежности педагога в процессе подготовки

Abstract

Разрабатывается концепция управления развитием профессиональной надежности педагога в процессе подготовки. Отсутствие в педагогической науке теоретических представлений о профессиональной надежности педагога обусловливает необходимость формулировки понятия развитие профессиональной надежности педагога, выделения факторов, условий, движущих сил, качественно различных стадий данного процесса. Использование компетентностного подхода к развитию профессиональной надежности педагога позволяет рассмотреть содержание указанного процесса как освоение обучающимся регулятивной компетенции. В связи с этим дается определение регулятивной компетенции, указывается ее тип, описываются структура и содержание.

The article represents results of performance of the thesis for a doctor's degree which purpose is development of the concept of management by development of professional reliability of the teacher during preparation. Absence in a pedagogical science of theoretical representations about professional reliability of the teacher causes necessity of formulations of concept «development of professional reliability of the teacher», allocation of factors, conditions, motive forces, the qualitatively various stages of the given process. Use the competence approach to development of professional reliability of the teacher allows to consider the maintenance of the specified process as development trained регулятивной the competence. In this connection in clause is defined регулятивной as the competence, its type is underlined, the structure and the maintenance is described