Гуманистические истоки первоначального воспитания детей в истории зарубежной педагогики

Abstract

В статье установлена историческая преемственность и непрерывность в развитии гуманистических, прогрессивных идей в теории и практике нравственного воспитания, роли педагога в воспитании детей дошкольного, младшего школьного возраста, значимости его профессиональной подготовки к педагогической деятельности. Практическая значимость заключается в возможности использования результатов изучения эволюции гуманистических идей первоначального воспитания в истории зарубежной педагогики в теории и практике современного воспитания.

The article determines the historical succession and continuity in the development of humanistic, progressive ideas in the theory and practice of moral education, the teacher's role in education of preschool and younger school children, the importance of his/her training for pedagogical activity. Practical value consists in the possibility to use the results of studying the evolution of humanistic ideas of primary education in foreign pedagogics history in the theory and practice of modern education.