Подготовка студентов педагогического направления методике использования элементов робототехники для обучения детей с ОВЗ информатике

Abstract

Каждый педагог должен осознавать значимость цифровых средств, уметь создавать образовательные условия в рамках инклюзивного и коррекционного обучения, соответствующие цифровому оснащению. Для становления профессиональных педагогов необходимо корректировать содержательные аспекты подготовки студентов педагогических направлений. Важной составляющей подготовки будущих специалистов также будет являться включение в содержание подготовки методов обучения в рамках инклюзивного образования. При подготовке студентов важно сделать акцент на применение системнодеятельностного подхода в образовании и коррекционно-развивающего обучения. Также при подготовке студентов следует учитывать то, что основы обучения детей с ОВЗ направлены на исправление отклонений в развитии ребенка с одновременным раскрытием его потенциальных возможностей, а именно развитием механизма компенсации, которое осуществляется с использованием технических средств. Одним из вариантов включения технических средств в образовательный процесс обучения информатике является применение робототехнических систем. Использование таких систем в образовательном процессе приводит к лучшему восприятию и усвоению изучаемого материала, так как прослеживается связь теории с визуальным восприятием и практикой. Школьники учатся логически мыслить, выстраивать связи между действием и результатом. Применение робототехники в работе с детьми с ОВЗ направлено на ослабление недостатков в познавательной деятельности и формировании личностных качеств. Необходимо пересматривать содержательную часть подготовки педагогических кадров, так как все дети, несмотря на имеющиеся ограничения здоровья, должны быть включены в единую систему образования.