Исследование личностных предикторов непрерывного обучения у профессионалов в зрелом возрасте

Abstract

Lifelong learning sustains an ongoing personal development and it should be analyzed with regard to its psychological premises. Any form of education not only enhances person’s social and professional integration but also fosters his or her personal fulfillment and health. What personality trait forms or suppresses eagerness to learn at mature age? In this article we study the correlation between selected variables from ”Life Long Learning Inventory” questionnaire and “Tolerance of ambiguity scale” developed by S. Budner and Ten-Item Personality Inventory (TIPI) by S. D. Gosling.

Обучение в течение всей жизни — пространство развития каждого человека, в связи с чем следует обратиться к данной теме с точки зрения психологических предпосылок. Рассматривается проблема того, какая именно черта характера формирует потребность учиться у взрослого человека или препятствует этому. Изучается взаимосвязь выделенных переменных опросника «Оценка готовности к непрерывному обучению» со шкалами методик Баднера и Гослинга.