Тьюторское сопровождение детей с расстройством аутистического спектра

Abstract

The article is devoted to the issue of successful implementation of training, socialization and adaptation of a child with ASD in the conditions of a general education institution. The author conducted a study, which resulted in the identification of the role of a specialist tutor in the implementation of these processes, as well as the criteria for the effectiveness of tutoring support.

Статья посвящена вопросу успешного осуществления обучения, социализации и адаптации ребенка с РАС в условиях общеобразовательного учреждения. Автором было проведено исследование, в результате которого была выявлена роль специалиста тьютора в осуществлении данных процессов, а также определены критерии эффективности тьюторского сопровождения.