Геймификация как инструмент формирования творческой активности в формате цифровой трансформации проектной деятельности студентов

Abstract

В современном мире развития цифровизации и информатизации образовательная среда вуза открывает новые технологии взаимодействия с новым поколением студентов. Живущее в интернете поколение детей нуждается в новых форматах взаимодействия. Поэтому назрела необходимость в изменении традиционных методов обучения, разработке новых иструментов и технологий. Одним из таких инструментов является геймификация. Цель данной статьи – рассмотреть возможности формирования творческой активности студентов вуза через геймификацию проектной деятельности студентов в учебной деятельности. В статье рассматриваются возможности применения геймификации в образовательном процессе как инструмента повышающего творческую активность и мотивацию успеха; раскрываются ограничения и риски использования геймификации в образовательной среде. В рамках исследования использованы авторская анкета, методика диагностики учебной мотивации студентов (А.А.Реан и В.А.Якунин, модификация Н.Ц.Бадмаевой), тест Н. Вишнякова «Креативность». В результате было выявлено, что геймификация оказывает комплексное влияние на основную группу показателей творческой активности (творческое отношение к профессии, творческое мышление), а также повышает мотивацию достижения успеха. Несмотря на существующие риски и проблемы внедрения, геймификация является новой технологией в образовании, которая положительно влияет на творческую активность студентов вуза.

In the modern world of digitalization and informatization, the educational environment of the University opens up new technologies of interaction with a new generation of students. The generation of children living on the Internet needs new formats of interaction. Therefore, there is a need to change traditional teaching methods, develop new tools and technologies. One such tool is gamification. The purpose of this article is to consider the possibilities of formation of creative activity of University students through gamification of project activity of students in educational activities. The article considers the possibilities of using gamification in the educational process as a tool to increase creative activity and motivation of success; the limitations and risks of using gamification in the educational environment are revealed. The author's questionnaire, method of diagnostics of educational motivation of students (A. A. Rean and V. A. Yakunin, modification of N. C. Badmayeva), N. Vishnyakov's test "Creativity"were used in the research. As a result, it was revealed that gamification has a complex effect on the main group of indicators of creative activity (creative attitude to the profession, creative thinking), and also increases the motivation to achieve success. Despite the existing risks and problems of implementation, gamification is a new technology in education, which has a positive impact on the creative activity of University students.