Феномен движения регионального чемпионата “Worldskills Russia”, как основа мотивации труда участников образовательного пространства ГБПОУ СО «УрТАТиС»

Abstract

Для обеспечения развития цифровой экономики молодежь должна стать основным объектом для инвестиций в человеческий капитал. Молодых людей необходимо мотивировать на развитие, предоставив дополнительные возможности для профессиональной самореализации, активизируя работу обучающихся в конкурсах профессионального мастерства «WorldSkills Russia». Цель данной статьи – рассмотреть необходимость и оценить эффективность внедрения в систему среднего профессионального образования регулярного участия в конкурсах профессионального мастерства, участия в движении «WorldSkills Russia», как элементов геймификации, позволяющей заинтересовать студентов в освоении профессиональных компетенций приобретении передового опыта. В рамках исследования использованы авторская анкета и методика изучения мотивов учебной деятельности А.А. Реана, В.А. Якунина диагностирующие мотивацию и ценностные ориентации субъектов образовательного взаимодействия в ГБПОУ СО «УрТАТиС» (преподавателей и студентов-выпускников) участников WorldSkills. В результате было выявлено, что у студентов-выпускников ярко выражен мотив «Получить диплом», внешняя мотивация, в отличии от овладения теми или иными профессиональными компетенциями. Это показывает необходимость приложения дополнительных усилий по формированию и повышению мотивации у студентов в получении профессиональных знаний. Результаты опроса преподавателей и студентов-выпускников, касающегося участия в WorldSkills показал - более половины респондентов считают, что коллектив техникума объединяет общее стремление к успеху в конкурсах профессионального мастерства, творческая активность ответственность, а также гордость за достижения побед, что является значимым мотиватором освоения профессиональных навыков. Таким образом, необходимо продолжать практику участия в конкурсах профессионального мастерства, позволяющих выявлять молодые таланты, повышать престиж будущей профессии, создавая условия для профессионального, творческого и личностного развития.

To ensure the development of the digital economy, young people should become the main object for investment in human capital. Young people need to be motivated to develop, providing additional opportunities for professional self-realization, activating the work of students in professional skill competitions "WorldSkills Russia". The purpose of this article is to consider the need and evaluate the effectiveness of introducing regular participation in professional skill competitions and participation in the "WorldSkills Russia" movement into the system of secondary vocational education as elements of gamification that allows students to be interested in mastering professional competencies and acquiring advanced experience. The author's questionnaires and the method of studying the motives of educational activity of A. A. Rean and V. A. Yakunin were used in the study to diagnose the motivation and value orientations of the subjects of educational interaction in the GBPOU “URTATIS” (teachers and graduate students) of WorldSkills participants. As a result, it was revealed that students have a pronounced motive to "get a diploma", external motivation, in contrast to mastering certain professional competencies. This shows the need for additional efforts to form and increase the motivation of students in obtaining professional knowledge. The results of a survey of teachers and graduate students regarding participation in WorldSkills showed that more than half of the respondents believe that the College staff shares a common desire for success in professional skill competitions, creative activity, responsibility, and pride in achieving victories, which is a significant motivator for mastering professional skills. Thus, it is necessary to continue the practice of participating in professional skill competitions that allow identifying young talents, increasing the prestige of the future profession, creating conditions for professional, creative and personal development.