Образование как среда развития творческого потенциала и социализации одаренных детей

Abstract

The necessity of support and stimulation of development of the gifted children by the system of education is justified. The problems of differentiation of educating of the gifted children are shown, the features of the selective, elective and transitional forms of differentiation of educating are described. The features of maintenance of the education developed for the gifted children are considered. The necessity of changes in the positions of student and teacher, their communication in an educational process and applications of the personality-oriented technologies in educating of the gifted children are justified.

Обоснована необходимость поддержки и стимулирования развития одаренных детей со стороны системы образования Показаны проблемы дифференциации обучения одаренных детей, описаны особенности селективной, элективной и переходной форм дифференциации обучения. Рассмотрены особенности содержания образования, разрабатываемого для одаренных детей. Обоснована необходимость изменений в позициях ученика и учителя, их общении в учебно-воспитательном процессе и применения личностно-ориентированных технологий в обучении одаренных детей.