Социальный портрет образовательных общностей Екатеринбурга

Abstract

The results of a sociological study of the nonlinear dynamics of the educational communities of the Ural megalopolis conducted in 2016-2017 are presented. As a result of the study, the dominant features of Yekaterinburg’s educational communities and the most acute contradictions that characterize the interaction between them were identified. In the focus of attention were such «paired» educational communities of the Urals megalopolis, as learners and teachers of schools, colleges, universities, as well as parents of learners. For the first time, the social functions of parents in the system of inter-communal interaction and their role in the development of the educational space of Yekaterinburg were investigated.

Представлены результаты социологического исследования нелинейной динамики образовательных общностей уральского мегаполиса, проведенного в 2016–2017 гг. В результате проведенного исследования были определены доминантные черты образовательных общностей г. Екатеринбурга и наиболее острые противоречия, характеризующие взаимодействие между ними. В фокус внимания попали такие «парные» образовательные общности уральского мегаполиса, как учащиеся и педагоги школ, колледжей, вузов, а также родители учащихся. Впервые были исследованы социальные функции родителей в системе межобщностного взаимодействия и их роль в развитии образовательного пространства Екатеринбурга.