Образовательные стандарты как индикатор гибкости образовательной системы: сравнительный анализ

Abstract

An approach to the standardization of higher education in Russia, the USA and Germany is examined. Based on the comparative analysis, the distinctive features of these countries in the approach to the organization of the education system are highlighted. The issue of state participation in the process of approving educational standards and accreditation of higher education institutions is clarified. Recommendations for improving Federal State Educational Standards 3 ++ are given, taking into account the experience of countries, which are recognized by the world academic community as leaders in higher education. It is assumed that within the framework of the current Federal State Educational Standards 3 ++ in Russian Federation, it is possible to come to the flexibility of the educational system and achieve a balance between the federal system for regulating educational standards and regional factors by developing curriculum of educational programs.

В статье на примере таких стран как Россия, США и Германия рассматривается подход к стандартизации высшего образования. В ходе сравнительного анализа выделяются отличительные черты каждой из стран в подходе к организации системы образования в целом. Отдельно освещен вопрос об участии государства в процессе утверждения образовательных стандартов и аккредитации высших учебных заведений. На основании проведенного анализа даются рекомендации по совершенствованию ФГОС 3++, учитывая опыт стран – признанных мировым академическим сообществом лидеров в сфере высшего образования. Предполагается, что в рамках действующего сегодня на территории РФ ФГОС 3++ возможно прийти к гибкости образовательной системы и достигнуть баланс между федеральной системой регулирования образовательных стандартов и региональными особенностями наполнения конкретных образовательных программ.