Высшее образование в контексте сетевой теории: особенности сетевых взаимодействий с другими институциональными субъектами

Abstract

В статье проанализированы особенности сетевого подхода к анализу образовательной сферы, выявлены базовые принципы сетевых форм организации взаимодействия ее институциональных субъектов, рассмотрены характеристики феномена «сетевой университет». Показано, что высшее образование не только полиструктурно и многослойно, но и имеет сетевой тип организации. Сетевое взаимодействие между вузами обеспечивает инновационное развитие образовательных организаций за счет умножения их ресурсов путем эффективных обменов с партнерами. В статье дана характеристика сетевых взаимодействий выс шего образования с такими институциональными субъектами как бизнес и публичная власть. Показано, что на сегодняшний день состояние сетевых связей института высшего образования можно оценить как кризисное. На уровне государственных программ стратегия развития партнерских отношений власти, образования и бизнеса не учитывает реалий, которые обеспечивали бы ее эффективность, и потребности институциональных субъектов в долгосрочной перспективе.

The author analyzes the features of the network approach to the analysis of the educational sphere, identifies the basic principles of network forms of organization of interaction between its institutional subjects, and examines the characteristics of the phenomenon of "network university". It is shown that higher education appears to be not only polystructural and multilayer, but also a network type of organization. Networking between universities provides innovative development of educational organizations by multiplying their resources through effective exchanges with partners. The article describes the network interactions in higher education with business and public authorities as an institutional actors. It is shown that today the network interactions within the institute of higher education are in crisis. At the level of government programs, the strategy for developing partnerships between government, education and business does not take the real life into account and does not ensure the long term effectiveness of education and the needs of institutional actors.