Исследование связи интеллекта и креативности со степенью вовлеченности в компьютерные игры у детей дошкольного возраста

Abstract

Цель исследования, в котором приняли участие 50 детей 5–7 лет, — установление наличия связи между уровнями интеллекта, уровнями креативности дошкольников и степенью их вовлеченности в компьютерные игры. Для диагностики испытуемых были использованы следующие методики: карта наблюдения для родителей (предназначена для оценки степени вовлеченности детей в компьютерные игры); тест интеллекта Д. Равена (цветные прогрессивные матрицы Равена); тест креативности Е. Торренса. В результате исследования установлено: чем выше уровень креативности, тем выше степень вовлеченности ребенка в компьютерные игры; ролевые компьютерные игры чаще предпочитают дети с высоким уровнем интеллекта и креативности; дети, предпочитающие ролевые компьютерные игры, отличаются от детей, предпочитающих неролевые компьютерные игры, более высокой степенью вовлеченности в игру.

The goal of this research, in which 50 children aged 5–7 years participated, was to identify whether there is a relationship between levels of intelligence, levels of creativity among pre-school children and degree of their immersion into computer games. The following methodology was used for characterization of the participants: observation card for parents (designed for the assessment of the degree of children’s immersion in computer games); Raven’s Intelligence Test (Raven’s Coloured Progressive Matrices); Torrance Test of Creative Thinking. The following results were obtained: the higher the level of creativity is, the higher is the degree of child’s immersion into computer games; role-playing computer games are more often positively received by the children with high level of intelligence and creativity. It was also proved that children that prefer role-playing computer games are distinguished from children that prefer non-role-playing computer games by higher immersion into computer game.