Изъяны габсбургской политики идентичности: «Книги для чтения» в италоязычных школах Триеста

Abstract

На примере «книг для чтения», утвержденных венским Министерством культуры и просвещения в 1885 г. для италоязычных школ Триеста, рассматриваются просчеты габсбургской школьной политики по формированию наднациональной общемонархической идентичности через преподавание истории, географии и литературы. Спущенные «сверху» учебники немецкоязычного составителя, хотя и соответствовали полностью правительственной идеологии, представляли сложность в чтении и понимании для италоязычных школьников, а кроме того, вызвали бурный протест со стороны италоязычных образованных элит. Исследование основано на материалах Государственного архива г. Триест.

Referring to books for reading approved by the Viennese Ministry of Culture and Education in 1885 for the Italian Schools of Trieste, the author explores the miscalculations of the Habsburg educational policy connected with the formation of the supranational all-monarchy identity through teaching history, geography and literature. Textbooks imposed on the public by the authorities, though being in compliance with their ideology, were difficult to read and comprehend for Italian-speaking schoolchildren and, what is more, resulted in violent protests of the Italian-speaking educated elite. The research is done with reference to the materials of the State Archive of the city of Trieste.