Practical implementation of the blended model of learning in the chemistry course for the students of a technical university

Abstract

In the article the psychology-didactic substantiations of the process of constructing the complex of the educational resources of training disciplines of technical university and results of practical implementation of the complex in the learning process are examined. By base principles they are selected: variety and the accessibility of the training means and pedagogical actions, the practice oriented nature of instruction, competence approach, the integration of traditional classical procedures and e-learning technologies. The aspects of the stimulation of the regular independent work of students, increase in their motivation to the mastery of educational programs are affected.

В статье рассматриваются психолого-дидактические обоснования разработки комплекса образовательных ресурсов технического вуза и результаты практического внедрения комплекса в учебный процесс. Базовыми принципами избраны многообразие и доступность обучающих средств и педагогических воздействий, практико-ориентированный характер обучения, компетентностный подход, комплексирование традиционных классических методик и технологий e-learning. Затрагиваются аспекты стимулирования регулярной самостоятельной работы студентов, повышения их мотивации к освоению образовательных программ.