Гендерные проблемы высшей школы: региональный аспект

Abstract

В статье рассматриваются вопросы формирования и поддержки студенческих семей. Исходными данными являются статистические данные и информация официальных сайтов образовательных организаций. Предметом исследования выступает совокупность подходов к поддержке студенческих семей с учетом гендерной специфики университета. Отмечается, что поддержка студенческих семей является распространенной практикой социальной деятельности вузов России. На основе анализа представительных вузов федеральных округов РФ показана типичность и ограниченность применяемых мер поддержки. На основе анализа результатов приёмной кампании 2024 г. представлена гендерная специфика выбора абитуриентами направлений подготовки. Выдвинута гипотеза и обоснована рекомендация о целесообразности формирования портфеля программ регионального университета с учетом гендерной специфики отдельных направлений и специальностей подготовки.

The article considers the issues of formation and support of student families. The initial data are statistical data and information from the official websites of educational organizations. The subject of the study is a set of approaches to supporting student families, taking into account the gender specificity of the university. It is noted that support for student families is a common practice of social activities of Russian universities. Based on the analysis of representative universities of the federal districts of the Russian Federation, the typicality and limitations of the applied support measures are shown. Based on the analysis of the results of the 2024 admissions campaign, the gender specificity of the choice of areas of training by applicants is presented. A hypothesis is put forward and a recommendation is substantiated on the feasibility of forming a portfolio of regional university programs taking into account the gender specificity of individual areas and specialties of training.