Исследование восприятия времени подростками : магистерская диссертация

Abstract

The relevance of research. The issues of human perception of time are relevant in many fields of psychological sciences. This factor is due to their direct influence on the perception of the surrounding reality. The perception of time (psychological) mainly affects the assessment of signals and events coming from the environment. The aim of the study is to study the characteristics of subjective scales for evaluating short (up to 3 seconds) time intervals in school-age children who study with the ability to use freely available digital technologies (phones, tablets) and limited in their abilities. to identify the features of the processes of perception and evaluation of durations in these two groups. The study plans to use methods for estimating time intervals, current time orientation, estimation of the subjective minute and perception of the subjective speed of time. A comparative analysis of the data obtained will be carried out between two groups of students: pupils of the 7th grades of a secondary school and The Suvorov Military School. It is assumed that students who have free access to digital technologies tend to underestimate short time periods. It is also expected that this group of students' ideas about time have pronounced features at the level of subjective experience of time and time perspective, manifested in difficulties in time orientation.

Актуальность исследования. Вопросы восприятия времени человеком актуальны во многих областях психологических наук. Данный фактор обусловлен их прямым влиянием на восприятие окружающей действительности. Главным образом восприятие времени (психологического) влияет на оценку сигналов и событий, поступающих из окружающей среды. Цель исследования - изучить характеристики субъективных шкал оценки коротких (до 3 с) интервалов времени у детей школьного возраста, обучающихся с возможностью использования цифровых технологий в свободном доступе(телефоном, планшетов) и ограниченных в возможности использования в процессе обучения, а также выявить особенности процессов восприятия и оценки длительностей у этих двух групп. В исследовании планируется применять методы оценки временных интервалов, ориентировку в текущем времени, оценку субъективной минуты и восприятие субъективной скорости течения времени. Будет произведен сопоставительный анализ полученных данных между двумя группами учащихся: воспитанниками 7-х классов общеобразовательной школы и Суворовского училища. Предполагается, что школьники, имеющие свободный доступ к цифровым технологиям, склонны недооценивать короткие временные отрезки. Ожидается также, что представления о времени у этой группы обучающихся имеют выраженные особенности на уровне субъективного переживания времени и временной перспективы, проявляющиеся в затруднениях при ориентировке во времени.