Новые тенденции в образовательной политике КНР в отношении национальных меньшинств (на материале Автономного района Внутренняя Монголия)

Abstract

Исследование посвящено анализу особенностей реализации образовательной политики КНР в условиях национальных районов. Образование выступает как основной механизм трансляции и развития культуры. Система образования создает условия для формирования общественных отношений, консолидации общества. Принципиальное значение имеет государственная образовательная политика, направленная на подготовку будущего поколения к практической деятельности в различных аспектах – профессиональной, социально-культурной, экономической, политической. Реализация этнокультурного образования в этом плане требует особого подхода. Для Нового Китая эти вопросы имели стратегическое значение. Китайское руководство в середине ХХ в. взяло за основу советскую модель национальной политики, в том числе и в сфере образования. В начале ХХI в. политика претерпела изменения в соответствии с новыми теоретическими подходами к развитию китайского государства.

The research is devoted to the analysis of the features of the implementation of the educational policy of the PRC in the conditions of national regions. Education acts as the main mechanism for the transmission and development of culture. The education system creates conditions for the formation of social relations and the consolidation of society. In this regard, state educational policy aimed at preparing the future generation for practical activities in various aspects – professional, socio-cultural, economic, political etc. The implementation of ethno cultural education in this regard requires a special approach. For New China, these issues were of strategic importance. Chinese leadership in the middle ХХ century took as a basis the Soviet model of national policy, including in the field of education. At the beginning of the 21st century policy has undergone changes in accordance with new theoretical approaches to the development of the Chinese state.