Please use this identifier to cite or link to this item:
http://elar.urfu.ru/handle/10995/138908
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Галузин, А. М. | ru |
dc.contributor.author | Кохан, Н. В. | ru |
dc.contributor.author | Galuzin, Alekcey M. | en |
dc.contributor.author | Kokhan, Natalya Vl. | en |
dc.date.accessioned | 2024-10-18T07:13:52Z | - |
dc.date.available | 2024-10-18T07:13:52Z | - |
dc.date.issued | 2024 | |
dc.identifier.citation | Галузин А. М. Эффективное использование онлайн-платформ и образовательных приложений для дистанционного обучения / А. М. Галузин, Н. В. Кохан. — Цифровая среда студента. Пространство возможностей : материалы Всероссийского научно-практического форума. — Екатеринбург : Издательство Уральского университета, 2024. — С. 32-35. | ru |
dc.identifier.isbn | 978-5-7996-3909-9 | |
dc.identifier.uri | http://elar.urfu.ru/handle/10995/138908 | - |
dc.description.abstract | В данной статье рассматривается эффективное использование онлайн-платформ и образовательных приложений для обеспечения качественного и доступного дистанционного обучения. Описываются основные преимущества таких платформ и приложений, включая универсальность и доступность. Подробно рассматривается выбор подходящих инструментов для реализации целей и задач обучения. Приводятся рекомендации по разработке качественных учебных материалов, обеспечению обратной связи, консультаций с преподавателями, по учету факторов мотивации и вовлеченности студентов. | ru |
dc.description.abstract | This article discusses the effective use of online platforms and educational applications to provide high-quality and accessible distance learning. The main advantages of such platforms and applications are described, including versatility and accessibility. The selection of suitable tools for achieving learning goals and objectives is discussed in detail. Recommendations are provided for developing high-quality educational materials, providing feedback, consultations with teachers, and taking into account factors of motivation and student engagement. | en |
dc.format.mimetype | application/pdf | en |
dc.language.iso | ru | en |
dc.publisher | Издательство Уральского университета | ru |
dc.relation.ispartof | Всероссийский научно-практический форум «Цифровая среда студента. Пространство возможностей». — Екатеринбург, 2024 | ru |
dc.subject | ОНЛАЙН-ПЛАТФОРМЫ | ru |
dc.subject | ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ | ru |
dc.subject | ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ | ru |
dc.subject | УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ | ru |
dc.subject | ДОСТУПНОСТЬ | ru |
dc.subject | ИНСТРУМЕНТЫ ОБУЧЕНИЯ | ru |
dc.subject | УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ | ru |
dc.subject | ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ | ru |
dc.subject | МОТИВАЦИЯ СТУДЕНТОВ | ru |
dc.subject | ONLINE PLATFORMS | en |
dc.subject | EDUCATIONAL APPLICATIONS | en |
dc.subject | DISTANCE LEARNING | en |
dc.subject | VERSATILITY | en |
dc.subject | ACCESSIBILITY | en |
dc.subject | LEARNING TOOLS | en |
dc.subject | EDUCATIONAL MATERIALS | en |
dc.subject | FEEDBACK | en |
dc.subject | STUDENT MOTIVATION | en |
dc.title | Эффективное использование онлайн-платформ и образовательных приложений для дистанционного обучения | ru |
dc.title.alternative | Effective use of online platforms and educational applications for distance learning | en |
dc.type | Conference Paper | en |
dc.type | info:eu-repo/semantics/conferenceObject | en |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | en |
dc.conference.name | Всероссийский научно-практический форум «Цифровая среда студента. Пространство возможностей» | ru |
dc.conference.name | All-Russian Scientific and Practical Forum “Student’s Digital Environment. The space of possibilities” | en |
dc.conference.date | 27.03.2024-28.03.2024 | |
local.description.firstpage | 32 | |
local.description.lastpage | 35 | |
Appears in Collections: | Конференции, семинары |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
978-5-7996-3909-9_2024_008.pdf | 105,27 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.