Оценка управляющих функций у детей 6-9 лет: проблема экологической валидности и разработка дневника наблюдения

Abstract

Оценка состояния управляющих функций у детей 6-9 лет важна как с точки зрения понимания общих закономерностей развития когнитивной сферы в этом возрасте, так и с целью профилактики трудностей в обучении и социальной адаптации ребенка. Однако множество исследований указывает на несовершенство диагностического инструментария, используемого для тестовой оценки управляющих функций, в связи с его низкой экологической валидностью. Исходя из этого в настоящее время активно внедряются экологически валидные методы для оценки управляющих функций у детей. Одним из самых популярных признан опросник BRIEF, который предлагается для заполнения учителю и родителю. По данным исследований отечественных нейропсихологов, родительский опросник показывает меньшую диаг­ностическую валидность. Целью данной статьи является представление варианта дневника наблюдения для родителей на основе анализа имеющегося диагностического инструментария и проблем, связанных с экологической валидностью при оценке управляющих функций у детей 6-9 лет. В исследовании были рассмотрены отечественные и зарубежные методики, в частности, нейропсихологическая диагностика состояния III функционального блока мозга у детей 6-9 лет, разработанная под руководством Т. В. Ахутиной, и трехкомпонентная модель оценки управляющих функций у детей, предложенная A. Miyake и коллегами.

Assessment of the state of executive functions in children 6-9 years old is important both from the point of view of understanding the general regularities of development of the cognitive sphere at this age and for the purpose of preventing difficulties in learning and social adaptation of the child. However, many studies point to the imperfection of the diagnostic tools used for test evaluation of executive functions due to their low ecological validity. Based on this, ecologically valid methods for executive functions assessment are currently being actively implemented. One of the most popular ones is recognized as the BRIEF questionnaire, which is offered to teachers and parents to be completed. According to research by domestic neuropsychologists, the parents questionnaire shows less diagnostic validity. The purpose of this article is to present a variant of the observation diary for parents based on the analysis, available diagnostic tools and problems related to ecological validity in the assessment of executive functions in children 6-9 years old. The study examined domestic and foreign methods, in particular, the neuropsychological diagnostics of the state of the III block of the brain in children 6-9 years old, developed under the guidance of T. V. Akhutina and the three-component model for evaluating executive functions in children by A. Miyake and colleagues.