Ментальная регуляция психических состояний студентов

Abstract

Analyzed the influence of the consciousness structures (semantic, reflexive, the self-system, etc.) on the operational component of self-regulation: techniques and methods of students’ psychological states regulation during the educational process: at lectures, seminars and exams. Found a number of interrelation patterns between the characteristics of consciousness and self-regulation of students’ psychological states from the first to the fourth year study, affecting the quality of educational activity, as well as participating in the formation of a stable regulatory complex of students from the first to senior years of study.

Анализируется влияние структур сознания (смысловых, рефлексивных, системы Я и др.) на операциональную составляющую саморегуляции: приемы, способы регуляции психических состояний студентов в ходе учебного процесса: на лекциях, семинарах, экзаменах. Обнаружен ряд закономерностей взаимосвязей характеристик сознания и саморегуляции психических состояний студентов от первого к четвертому курсу, влияющих на качество учебной деятельности, также в становлении и формировании устойчивого регуляторного комплекса учащихся от первого к старшим курсам.