Оценивание как обучающий цифровой инструмент

Abstract

Оценивание играет важную роль в процессе обучения, поскольку оно позволяет определить, в какой степени были достигнуты образовательные цели, а также помогает построить траекторию учащегося для дальнейшего улучшения обучения. Ученые и педагоги во всем мире исследовали этот важный вопрос, предлагая различные типы оценивания и подходы к ним, однако обеспечение эффективного оценивания остается актуальной проблемой. Пандемия COVID-19 создала уникальные условия, в которых обучение и оценивание должны были осуществляться в цифровом виде, что выявило проблемы, с которыми столкнулись педагоги, особенно в сфере измерения прогресса учащихся и предоставления результатов и продуктивной обратной связи. Данная статья посвящена анализу того, как успешность проведения оценивания в цифровой образовательной среде влияет на результат обучения, и потенциалу цифрового оценивания, которое не только преследует цель проверки уровня достижений учащихся, но и может быть использовано в качестве эффективного инструмента обучения. В статье представлены результаты опроса, проведенного среди школьных учителей, в котором отмечены наиболее эффективные цифровые инструменты, используемые ими для оценивания, а также неосведомленность о полном потенциале этих инструментов для более углубленного обучения.

Assessment plays a major role in the learning process since it evaluates to which extent the educational aims have been met and helps build the learner’s trajectory for further improvement in learning. Scientists and educators around the globe have been researching this significant matter having suggested different types of assessment and ways to approach them, however, providing efficient assessment remains an urgent issue. The COVID-19 pandemic created unique conditions exposing both teachers and students to a new learning environment where the educational instruction and assessment had to be delivered digitally, which revealed the challenges educators faced, especially in the sphere of measuring the students’ progress and giving instant feedback. This article focuses on the analysis of how the success of assessment delivery in the digital educational environment impacts the learning outcome and the potential of digital assessment which does not only pursue the goal of testing the level of students’ achievements but can also be used as an effective instrument for learning. The article shows the results of a survey conducted among school teachers which highlights the most effective digital tools used by them for assessment as well as lack of awareness of the full potential of these tools to be used for more profound learning.