Влияние физической среды на образовательный процесс

Abstract

В статье подчеркивается необходимость оспаривать общепризнанные «лучшие практики» в архитектурном проектировании и создавать образовательное пространство, используя подход, основанный на архитектуре, адаптированной к потребностям пользователей (адаптивный дизайн). В нем, в частности, учитывается роль социального контекста и осуществляется структурирование физической среды в целях содействия обучению.

This article highlights the need to challenge generally accepted «best practices» within the architectural design and to create educational environments by adopting an architecture-based approach tailored to the needs of users (responsive design). It takes into account in particular the role of the social context and consists in structuring the physical environment in such a way as to promote learning.