Ресурсы пространства и/или потенциалы времени?

Abstract

В статье рассматривается перспектива формирования возможной парадигмы образования на основе новых подходов к пониманию пространственно-временного континуума и интерпретации социального времени. Период пандемии выявил положительные и отрицательные грани виртуализации образования, возможности перевода школы в цифровой формат, показал возможности сжатия времени и пространства в существующей парадигме образования, связанные с ускорением, задаваемым технологическим процессом, и пределами роста обучаемости поколений в обособленной виртуальной реальности.

The article examines the prospect of the formation of a possible paradigm of education, based on new approaches to understanding the space-time continuum and the interpretation of social time. The period of the pandemic revealed the positive and negative facets of virtualization of education, the possibility of transferring schools to a digital format, showed the possibilities of compressing time and space in the existing paradigm of education, associated with the acceleration set by the technological process and the limits of the growth of the learning ability of generations in a separate virtual reality.