Геймификационные технологии и коммуникативность обучения в условиях дистанционной работы

Abstract

В статье отмечается, что познавательные, мировоззренческие и нравственные запросы современных студентов должны быть стимулированы различными методами и приемами при проведении занятий. Оптимальной формой проведения занятий в условиях перехода от аудиторной работы к онлайн-занятиям является использование мультимедийных технологий в совокупности с методикой геймификации. Игровая ситуация позволяет перейти от пассивного к активному способу реализации образовательной деятельности. Предложенный подход об усилении игровой составляющей в образовательном пространстве высшей школы является весьма актуальным. Внедрение такого подхода и технологий позволяет в творческой форме раскрыть их не только научный, но и коммуникационный потенциал. Данная форма проведения занятий делает студентов самостоятельными субъектами образовательного процесса и позволяет формировать положительную мотивацию.

The article notes that the cognitive, ideological and moral needs of modern students should be stimulated by various methods and techniques when conducting classes. The optimal form of conducting classes in the context of the transition from classroom work to online classes is the use of multimedia technologies in combination with the gamification methodology. The game situation allows you to move from a passive to an active way of implementing educational activities. The proposed approach to strengthening the game component in the educational space of higher education is very relevant. The introduction of such an approach and technology allows them to reveal not only their scientific, but also their communicative potential in a creative way. This form of teaching makes students independent subjects of the educational process and allows them to form a positive motivation.