Студенческая продуктивность: миф или реальность?

Abstract

Сегодня процесс обучения в образовательных учреждениях требует нового скачка в своем развитии. Об этом говорит, как научно-технический прогресс и его последствия в современном мире, так и смена общественных ценностей и приоритетов в сторону наиболее эффективного освоения информации. Достижение продуктивности в учебном процессе зависит от двух факторов: от содержания обучения и от его формы. И если содержание – это то, что индивидуально в каждом образовательном учреждении, у каждого преподавателя, в каждой дисциплине, то форма – это нечто общее, что можно применить к большому количеству дисциплин в любом образовательном учреждении.